
这个问题是外行人所提,无论是以前还是现在,老师都是追求课堂艺术的,都是尽可能发挥出自己水平的。无论在什么时代,照本宣科的老师,都不是好老师,是师能比较差的老师。在教师队伍中,照本宣科的老师,不到5%,没有不追求课堂艺术的老师!
老师上课,首先是要备课,也就是准备上课,如果是照本宣科,就不需要备课了,拿着课本宣读就是了。备课,是要备教学和学法的。备教材,吃透教材,选择教法,指导学法。还要备学生,也就是针对不同的学生,运用不同的方法,提出不同的要求。
备课只是计划,是一课时的计划,在实际上课时,还要根据课堂具体情况,处理好预设和反馈的关系,充分利用课堂上的一切资源,加大课堂信息流的密度,提高课堂效益。这些,都不是照本宣科可以做到的。如果教师可以照本宣科,那任何人都可以做教师,一切教研活动都没有必要了,照本宣科谁不会啊!
课堂教学既是一门技术,也是一门艺术。说课堂教学是技术,这是因为教师是专业技术人员,专业技术水平主要表现在课堂上。说课堂是一门艺术,是因为教师工作的对象是学生,除了传授知识训练能力之外,还是跟学生交往的过程,人与人之间的交往,就是一门艺术。
作为一名教师,只要其在岗一天,就会不断追求课堂技术和艺术,而不会止步于照本宣科,因为照本宣科本质上不是教学活动,只是教师单方面的阅读,强行要求学生听罢了。这样的教学,根本就谈不上什么教学质量,只是在误人子弟罢了!
看到很多体制外的人总是询问,教师相互之间听课是在听什么,因为他们没有做过教师,不知道教师必须相互学习课堂教学方法,不断提高课堂教学水平。听课听什么,就是听课堂教学的技术和艺术,取长补短,相互提高!
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